Обучающий курс по программе педагогика в инклюзивном образовании

Программа профессиональной переподготовки «Педагогика в инклюзивном образовании» в Учебном центре «ГлавЭкзамен» в Москве

Программа профессиональной переподготовки «Педагогика в инклюзивном образовании» в Москве предназначена для педагогов и специалистов образования, которые работают или планируют работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями в условиях совместного обучения. Обучение ориентировано на формирование компетенций по организации инклюзивной образовательной среды, разработке адаптированных программ и сопровождению детей с ОВЗ в детском саду, школе и иных образовательных организациях.

В ходе программы слушатели изучают нормативно‑правовые основы инклюзивного образования, понятие особых образовательных потребностей, классификацию и характеристики основных категорий детей с ОВЗ, требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ, специальные образовательные условия, принципы и модели инклюзии, методику адаптации и модификации программ, технологии индивидуализации и дифференциации обучения, основы коррекционно‑развивающей работы, психолого‑педагогическое сопровождение и взаимодействие с семьей и междисциплинарной командой специалистов.

Цели и задачи программы

Цель программы — подготовить педагога, способного профессионально организовывать и реализовывать инклюзивное обучение и воспитание детей с ОВЗ вместе с нормально развивающимися сверстниками.

• Дать целостное представление о философии и принципах инклюзивного образования, современных подходах к обучению детей с особыми образовательными потребностями.
• Обучить анализу особых образовательных потребностей ребенка, выбору адекватных методов обучения и воспитания, адаптации содержания, форм и средств обучения.
• Сформировать навыки разработки адаптированных основных и индивидуальных образовательных программ, специальных индивидуальных программ развития.
• Познакомить с технологиями коррекционно‑развивающей работы, организации ресурсных и инклюзивных классов, сопровождения детей с ОВЗ в образовательной среде.
• Развить умение выстраивать командное взаимодействие (учитель, психолог, логопед, тьютор, дефектолог), работать с родителями и создавать безбарьерную, поддерживающую среду.

Кому подходит программа

Программа ориентирована на широкий круг педагогических работников и специалистов, вовлеченных в инклюзивное образование.

• Воспитателям детских садов, учителям начальных и предметных классов, педагогам дополнительного образования, классным руководителям.
• Педагогам‑психологам, логопедам, дефектологам, тьюторам, социальным педагогам, методистам и заместителям руководителей по учебно‑воспитательной работе.
• Лицам с высшим или средним профессиональным педагогическим образованием, которые хотят получить квалификацию в области инклюзивного образования и работы с детьми с ОВЗ.

Обучение проводится дистанционно, в удобном для работающих педагогов формате; типичный объем программ профессиональной переподготовки составляет от 250–260 до 400 и более академических часов, что в среднем соответствует 3–4 месяцам обучения, с возможностью ускоренного прохождения.

Документ и квалификация

По завершении программы и успешной итоговой аттестации слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке по направлению «Педагогика в инклюзивном образовании» или близким профилям (например, «Педагогика и психология инклюзивного образования», «Педагог по обучению детей с ОВЗ»), который дает право вести профессиональную деятельность в сфере инклюзивного и специального образования.

Основные результаты обучения

Выпускник программы:

• Знает нормативно‑правовые основы инклюзивного образования, категории детей с ОВЗ, их особые образовательные потребности и требования ФГОС к организации обучения.
• Умеет разрабатывать и реализовывать адаптированные и индивидуальные образовательные программы, подбирать методы и средства обучения с учетом особенностей детей.
• Владеет технологиями коррекционно‑развивающей работы, психолого‑педагогического сопровождения, социально‑эмоциональной поддержки и формирования базовых учебных навыков у детей с ОВЗ.
• Организует безбарьерную и поддерживающую образовательную среду, взаимодействует с командой специалистов и родителями, участвует в командном сопровождении ребенка.
• Готов к практической работе в детских садах, школах, ресурсных и инклюзивных классах, центрах психолого‑педагогической помощи, реализующих программы совместного обучения детей с ОВЗ и без ограничений здоровья.